문제 주소: https://www.acmicpc.net/problem/5972 문제 농부 현서는 농부 찬홍이에게 택배를 배달해줘야 합니다. 그리고 지금, 갈 준비를 하고 있습니다. 평화롭게 가려면 가는 길에 만나는 모든 소들에게 맛있는 여물을 줘야 합니다. 물론 현서는 구두쇠라서 최소한의 소들을 만나면서 지나가고 싶습니다. 농부 현서에게는 지도가 있습니다. N (1

문제 주소: https://www.acmicpc.net/problem/1240 문제 N(2≤N≤1,000)개의 노드로 이루어진 트리가 주어지고 M(M≤1,000)개의 두 노드 쌍을 입력받을 때 두 노드 사이의 거리를 출력하라. 입력 첫째 줄에 노드의 개수 N이 입력되고 다음 N-1개의 줄에 트리 상에 연결된 두 점과 거리(10,000 이하의 정수)를 입력받는다. 그 다음 줄에는 거리를 알고 싶은 M개의 노드 쌍이 한 줄에 한 쌍씩 입력된다. 출력 M개의 줄에 차례대로 입력받은 두 노드 사이의 거리를 출력한다. 제한 예제 입력 1 복사 4 2 2 1 2 4 3 2 1 4 3 1 2 3 2 예제 출력 1 복사 2 7 힌트 접근 방법- 리스트를 통해 트리를 구현한 뒤 DFS를 통해 거리를 측정한다. - 트리로..

문제 주소: https://www.acmicpc.net/problem/9613 문제 양의 정수 n개가 주어졌을 때, 가능한 모든 쌍의 GCD의 합을 구하는 프로그램을 작성하시오. 입력 첫째 줄에 테스트 케이스의 개수 t (1 ≤ t ≤ 100)이 주어진다. 각 테스트 케이스는 한 줄로 이루어져 있다. 각 테스트 케이스는 수의 개수 n (1 < n ≤ 100)가 주어지고, 다음에는 n개의 수가 주어진다. 입력으로 주어지는 수는 1,000,000을 넘지 않는다. 출력 각 테스트 케이스마다 가능한 모든 쌍의 GCD의 합을 출력한다. 제한 예제 입력 1 복사 3 4 10 20 30 40 3 7 5 12 3 125 15 25 예제 출력 1 복사 70 3 35 힌트 W3sicHJvYmxlbV9pZCI6Ijk2MTM..

문제 주소: https://www.acmicpc.net/problem/1292 문제 동호는 내년에 초등학교를 입학한다. 그래서 동호 어머니는 수학 선행 학습을 위해 쉽게 푸는 문제를 동호에게 주었다. 이 문제는 다음과 같다. 1을 한 번, 2를 두 번, 3을 세 번, 이런 식으로 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 5 .. 이러한 수열을 만들고 어느 일정한 구간을 주면 그 구간의 합을 구하는 것이다. 하지만 동호는 현재 더 어려운 문제를 푸느라 바쁘기에 우리가 동호를 도와주자. 입력 첫째 줄에 구간의 시작과 끝을 나타내는 정수 A, B(1 ≤ A ≤ B ≤ 1,000)가 주어진다. 즉, 수열에서 A번째 숫자부터 B번째 숫자까지 합을 구하면 된다. 출력 첫 줄에 구간에 속하는 숫자의 합을 출력한다. 제한 ..

문제 주소: https://www.acmicpc.net/problem/16401 문제 명절이 되면, 홍익이 집에는 조카들이 놀러 온다. 떼를 쓰는 조카들을 달래기 위해 홍익이는 막대 과자를 하나씩 나눠준다. 조카들이 과자를 먹는 동안은 떼를 쓰지 않기 때문에, 홍익이는 조카들에게 최대한 긴 과자를 나눠주려고 한다. 그런데 나눠준 과자의 길이가 하나라도 다르면 조카끼리 싸움이 일어난다. 따라서 반드시 모든 조카에게 같은 길이의 막대 과자를 나눠주어야 한다. M명의 조카가 있고 N개의 과자가 있을 때, 조카 1명에게 줄 수 있는 막대 과자의 최대 길이를 구하라. 단, 막대 과자는 길이와 상관없이 여러 조각으로 나눠질 수 있지만, 과자를 하나로 합칠 수는 없다. 단, 막대 과자의 길이는 양의 정수여야 한다. ..

문제 주소: https://www.acmicpc.net/problem/14630 문제 승균이는 변신로봇에 심취해있었다. 한 분야가 극에 달한 사람은 그것을 통해 세상을 이해한다는 말이 있는데, 승균이가 바로 그러했다. 승균이는 시시때때로 감정이 변하는 사람들을 보면서 사람은 변신로봇과 같다고 생각했다. 또한, 세계의 흐름은 거대한 변신로봇을 조립하는 과정이며, 그 흐름 속에서 우리의 역할은 변신로봇의 부품으로써 다른 부품들과 올바르게 맞물려있는 것에 있다고 믿고 있었다. 그러나 이런 승균이를 보고 있던 승균이의 선생님 준하는 마음이 편치 않았다. 왜냐하면, 자신이 승균이에게 변신로봇을 소개 시켜준 것은 변신로봇을 통해 과학과 수학에 관심을 갖게 하려는 의도였는데, 준하의 의도와는 달리 승균이가 변신로봇을..